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带32o4班已经三年多的时间了,从稚嫩的少年一直到现在,可以说是闵剑一把手带过来的。
武道课以及大半的历史课、政治课,都是他教的,还有生活上的大大小小,都是他管。
说他是这一百来个学生的第二个父母,也并不为过。
这就是大学教师,其地位之高,都是有原因的。
从另一方面来说,彼此双方都非常熟悉,熟悉的不用在乎那些多余的礼节。
学生们更清楚,这个时候要是停下修炼,反而会被闵剑老师说,努力修炼才是正道。
热闹的修炼场景继续,看上去并不魁梧的身材,表情严肃的慢步在众学生之中。
闵剑目光温和又透着犀利,扫视众人的修炼,当看到有人的动作略微明显不对时,微黑的面孔就是一皱眉,上前指出调教。
“你这里,这个动作,啊,我都说你几遍了?还不改?你自己感觉不到不对吗?功法是死的,人是活的,每个人的身体都有不同,这个动作对你来说明显效果不好,我都给你改了,为什么不改?习惯了?习惯就不能改了?
你先一直练这个动作,把这个动作给我练成习惯,再修炼。”
“嗯,不错,不过你要记住,要试着寻找最适合自己的方式。”
“这里?不要一味的求快,要慢下来这里。”
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除了众人修炼弄出的声响外,只有闵剑轻微的声音不时响起,三年来,32o4班的同学们也早都习惯了,继续修炼自己的。
没有多久,闵剑就走到了古玄附近,看了几眼,上前几步温声道“不错,继续保持这样,尽可能将这套功法变成你自己的。”
古玄没有停下来,只是点了下头,这几句话他也不是第一次听到。
武典体一修炼到一定程度时,就需要个人根据自身的情况,将其变为更符合自身条件情况的功法,将其真正变为属于自己的。
这样能增加修炼的效果以及自身的武学修养底蕴,不过这太需要看个人的天赋悟性。
古玄一直属于班级中最出色的前几个,闵剑对他说了好几次这种话了。
从大三开始,他也就开始在研究这个,到目前为止,效果还是有的,只是不是太大。
没有多待,闵剑又走向下一个学生。
闵剑走后,古玄更加专注了,不是寻常修炼时的专注,而是一种他能明显感觉到自己在变强、欣喜要继续的急迫心理,从而衍生的专注。
变强也并不是身体上的变强,是对武典体一的修炼变强,以往一些弄不明白的地方,一试就自然而然的清楚了,并很快找到了解决方法。
这种快进步的感觉,非常痛快舒爽,让古玄都有些停不下来。
不过一个多小时后,却是不得不停下来,身体是有极限的,不能过度修炼,现在他的身体差不多就到了一个极限。
本能的进入意识中看那光幕,果不其然,他的感觉没有错,精从8o2变为了8o3增强了一点,这不算什么。
最主要的是武学那一行列,武典体一从66%变为了68%,一个小时就进步了2%,这是以往根本不能想的。
神的增长?
立刻,他就猜到了原因,也只有这个原因,才能让他理解。
神一下子增强了一倍左右,武学领悟加深很合理,这么一想,还有破玉掌、随风步……
古玄目光更亮了。
此时,教室内绝大部分学生也都停下了武典体一的修炼,没有停下的,并不是说他们的血气比古玄强,极限更深,所以能坚持更长的时间。
对武典体一的精通不同,还有其它一些方面不同,导致修炼的效果也就不同,身体的压力自然是不一样,压力小的比压力大的坚持久一些很正常。
停下武典体一的修炼,谁都没有去休息,而是开始修炼武学。
武学分两种,一是功法、修炼之法,二是战斗之法、攻击之术,武典体一是功法,修炼自身根本,不是战斗武学。
通常来说,武学一般就是指战斗武学,功法则是直接称为功法、修炼之法。
上午刚刚确定了实战之事,现在几乎所有学生对武学的热情比以往更大了,修炼好了武学,面对实战时,比增强一些血气还要有用。
破玉掌、裂石拳、随风步、连环腿。
这是32o4班主修的四种武学,全部由老师闵剑所教,如果想要学兵器之类的武学也可以,学校会有公开课,教导各种各样的兵器武学,还有丹药、炼器、阵法的公开课,想学自己去学。
练习武学的动静,要比刚才大许多,教室内很快就响起彼此起伏的闷响声,如果不是教室内被刻上了阵法,以这些大学生三阶的实力,教室立马就要坍塌。
古玄这边,开始练习没几分钟的时间,目光中就升起喜色,他想的没错,对破玉掌的领悟,也在快提高。
压着喜意,全神贯注的修炼破玉掌、随风步,先是一个个来,再是一起配合着的修炼。
实战除了本身的血气根本外,最重要的两部分就是掌握度和战斗经验。