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一听到要讲试卷，梁云顿时紧张起来，因为他都没有把试卷带过来，因此他觉得才刚考完试，应该没那么快的效率将分数批改出来。
虽然集训的课程有许多位不同的教授负责授课，但真正常在集训地的只有吴旭日教授一个，所以梁云觉得凭借吴教授一人，是不可能考完试后第二天就批改完。
没想到吴教授的效率这么高，第二天就批改完并统计了成绩。
“算了，没拿就没拿吧，反正我也不听，继续看解析几何不香吗！”
稳住心态后，梁云不再为没有拿试卷而紧张，继续看起他的解析几何。
吴教授的试卷讲解还是很到位的，并没有纯粹按照标准的解题方法去讲解，而是以最简便的方式去解题，立求步骤少易计算。
台下的数学天才们也听得十分的认真，不过光靠认真他们是无法全部听懂的，还需要他们的理解能力。
一时走神就会立马脱离节奏，然后只剩下一脸懵。
老师，您咋讲这么快呀！我还没想明白上一步呢，您咋就又讲了三步，等等我呀！
最后这名走神的学生只能欲哭无泪。
就这样，吴旭日教授一路讲到了最后一道题。
他没有继续说下去，而是看向梁云的方向，喊道“梁云同学。”
梁云没有回应。
“梁云同学？”吴旭日教授又喊了一遍。
这是坐在梁云后面的同学用笔搓了搓他，他才晃过神来，急忙道“怎么了？”
“老师叫你。”
梁云赶快站起来，说道“老师？”
吴旭日无奈的摇了摇头，并没有责备梁云没有听课这事，毕竟他可是唯一一个考了满分的学生，听与不听也无关紧要，反正讲试卷又不是讲课。
要是梁云敢在讲课时听不，吴旭日肯定不会放过他的。
随后他对着同学们道“最后一题是此次考试中最难的一题，全班六十名同学只有梁云一个人是做出来的，而且是正确的，那么我们就请梁云同学来分享分享他的解题思路。”
听到吴教授这么夸自己，台下的梁云不好意思的用手撩了撩头。
“梁云同学的解题方法呢十分的灵巧，非常值得我们去学习，那么就请梁云同学到黑板上为我们讲解一下他的解题思路吧。”
然而此时台下的梁云却犯难了，因为他连试卷都没有，怎么讲题，可是老师都点名让他上去黑板讲了，他总不能不去吧。
“死就死吧，反正我大概还记得最后一题的题目。”咬了咬牙，梁云硬着头皮就上去了。
“你的试卷呢？”看着两手空空走上来的梁云，吴旭日皱了皱眉头。
“呃……没带。”梁云弱弱的回答道。
听到梁云说没带试卷，吴旭日狠狠地瞪了他一眼，给自己的试卷给他“拿去。”
接过吴教授的试卷后，梁云便开始在黑板上讲解他的解题思路。
“证明存在正常数net个点的集合s，若s中任意两点之间的距离不小于1……使得s中的每个点到直线e的距离不小于net-1/3.
要想证明s中的每个点到直线e的距离不小于net-1/3，难么我们应该先证明c＝1/16下手……
……所以若存在1≤i≤n-1，使得d+1-d≥28，则直线1:r=d+d+分离s……所以对任意1≤i≤n-1，均有dι+1-dι<2dι，现考虑条形区域o≤x≤1/2中s的点……”
梁云一边讲一边在黑板上刷刷的写着，完全不顾下面的同学是否听得懂。
而台下的数学天才们一个个大眼瞪小眼的，完全听不懂梁云在讲些什么。
大佬，咱们先停一下捋一捋好吗？！
你这么快我们赶不上啊！
进入了状态的梁云，可是刹不住车的，反而是越写越快。
“……结合上面两个不等式，以及k≥1/4a＞2，即得2√d＞（k-1）√3/2≥√3/4k≥√3/16a，两边平方后，再利用d＜2na，有8na＞4d＞3/2＝/16满足题目要求。”
最后将【证毕】两个字一笔一划写完后，梁云完成了最后一道题的全部解题过程。
随后他转过头看着台下的同学们问道“怎么样，同学们听明白了吧！”
而此时台下的学生看着黑板上满满一大片的解题过程，一个个都目瞪口呆。
不只是台下学生目瞪口呆，连站在梁云一旁的吴旭日都惊讶的张大嘴巴。
当然吴旭日惊讶并不是像台下学生那般没听懂和没看懂。
他惊讶是因为他现黑板上的解题过程并不是梁云在试卷上解题过程，试卷上的不是这样的，也就是说梁云又重新想了一种方法解题，而且新的方法比他写在试卷上啊旧方法更简单，更容易让学生想到。
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