第17章 课堂评价 (第1/2页)
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顾安不知道，他的这个解释倒是为他日后省去了不少麻烦。
顾安又讲了后面两句，领着大家齐读了几遍，才下课。
【课堂教学评分35，不合格，请宿主查看具体评价】
系统又诈尸了，居然还有课堂评价这种东西？
顾安点开课堂评价一看：
【优点】：学生课堂参与度高；引导学生进行学习；及时的鼓励和表扬学生。
【缺点】：1、教师语较快，没有重点，学生难以听清楚或者停下来思考。
2、教师仪态不够端庄，缺乏威严，无法掌控课堂。
3、课程设计不精致，没有明确的教学目标。
4、部分内容难度较高，初学者很难理解。
……………………等等、等等………………
顾安看后，心凉了一截。
优点就那么点儿，缺点一大堆？他还以为自己的课上的不错呢，居然及格分都没到。
要不是要靠着传授点买物资，顾安又何必当这个老师。
不对，好像他不做这老师也能获得传授点啊？
【嘀，检测到宿主有不想完成终极任务的意愿，正在向主系统申请抹杀。】
顾安：我当，我当还不行吗？
【检测到宿主只是一时想不开，申请暂缓。】
顾安：系统，你威胁我？
系统装死中。
不过第二节课顾安还是充分考虑了系统的评语，在教学过程中做了调整。
第二节课练习书写后，顾安又教他们背了《悯农》。
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
直白的诗句，朴实的言语，孩子们一听就懂。
这诗就像《鹅》一样，很贴近生活。孩子们多念几遍，也就会了。
顾安还不知，有的孩子回家将这诗念给爷爷听，老农听后竟然潸然泪下。
这诗歌叫《悯农》，正是写给他们农民的诗歌啊！
古往今来，有多少读书人能体会农人的辛苦？更别说为他们作诗歌了。
不只是这个老农，很多农民听了也深有感触。
可是啊，他们平日里已经够节省了，根本就没有可以浪费的食物。
其实这诗也不是写给农民读的，只是的确对农民群体表现出了极大的同情和关注。
但是因为这诗，顾安在乡亲们心中的地位提高了。
从前的顾淮安，在人们心中是难以接近的，人们敬畏他，是因为他秀才公的身份。
而在传授了沤肥方法和这《悯农》之后，人们对于顾安便是有些自内心的尊敬了。
中午放学后，崔护却没立刻走，他来到后院，在顾安的家里帮忙干起了杂活。
等到了刘翠花来招呼他吃饭的时候，崔护却一溜烟儿的跑了。
下午，带着孩子们运动之后，还有一点时间，顾安开始给孩子们讲起《西游记》的故事。
