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从小学开始,我们做的每一份阅读理解都有一份标准答案。每次老师把卷子发下来后,我们都会坐在一起讨论答案。总有几个人会抱怨说:“我这样理解也可以吧?为什么判我错啊?”说实在的,我也不懂。
做阅读理解的重点是什么呢?是猜作者写下这篇文章时在想什么吗?是猜作者的目的吗?
我不知道。
我只知道我要为了考个好成绩,我需要回答得和答案一样。为此我从小就一直在做阅读理解的练习册,买了写,写了买,成为了我生活中的一个循环,不知道浪费了多少钱在买练习册上。
我慢慢地掌握了解题的技巧和方法,也学会了如何在有限的时间内快速阅读文章并确定答案。
在日复一日的练习下,我终于迎来了下一次考试。可能是因为有练习的缘故,我每一题都不用怎么思考心中就有答案。身边的同学都在苦恼,我却答得飞快。可能是对自己不太有信心,写完剩余的时间全都拿去反覆检查自己写下的答案。
“你考得如何?我觉得好难啊!”突然有人从后面拍我肩膀,道。我被吓一跳,回过头去和他讲话。
我抬起头想了想,说:“我觉得还行吧,应该能有不错的分数。”
等待结果的过程总是煎熬的,老师一天不把卷子发下来,我一天都忐忑不安。我总在心中问自己,我做得够不够好?我能不能拿到高分?老师会给我什么样的评价?
啊。心烦意乱。
终于,当老师终于发下考卷时,我感受到了一丝紧张和期待。我迫不及待地浏览每一道题目的评分和评语,却发现分数不是自己预期的。分数确实比以前高,但是也才高一点点。这时老师喊我过去他面前,他说:“我知道你为什么这么错愕。”
我抬起头看着老师,他指了指我的答案,说;“看看你写的,答题技巧没得挑但是文本内容,你没有充分理解。看得出来你做了很多练习,但是还有进步空间,你还要更努力。”
我看了看标准答案又看了看我写的答案,忍不住反驳他:“老师你看!这句也可以这样理解啊!我这样回答也不是完全错的啊!怎么可能只有1分?”
他好像很失望地摇了摇头。
“总之你这样答就是没分,和标准答案不一样,我不可能给你分的。”
我就这样来来回回地吵了几回,还想接着继续和他争执,他却不想管我了,说:“回去坐着吧!你还跟我抓着着几分不放,你就给我去外面站着!”
我当时也很气,就赌气似的冲着他喊:“站就站。”然后摔门出去。
下课后回到班里,我个朋友都围上来关心我。「哇你也太敢了吧!我早就想问他这个了!唉,可惜他不觉得我们是对的,他刚才还说你一直在狡辩。」他们开始为我打抱不平。
回去之后想了很久也没想明白,直到之后我上了中学,中文老师说:“我当时是进中文大学的,当时上去仍然选择读中文,我进去上课的时候,教授说的第一句话就是:『请你们忘记中学所学的所有东西,你们现在所有的看法不在局限于标准答案』。”
对啊,从头到尾只是考试机制不允许我们有其他答案,有标准答案才能判分,我们为了考试而要改变我们的思考方式,对于不擅长的人只能死记硬背。
我才发现阅读理解这种东西就不应该有标准答案。因为每个人的脑袋都不一样,每个人思考的方式也不一样。同一段话交给100个人解,也会有一百种解释。甚至有时候标准答案也不是作者的想法,只是出卷人的见解而已,有些题目可能连作者也不知道要怎么回答。
所以阅读不应该局限于标准答案,阅读理解真正的意义是看见学生独特的见解,看见他们的创造力、想像力。
当然,我也能明白的。
我们为了考个好中学花了6年时间读好小学,为了考上大学又要花6年时间去读懂高考的规则,也正是因为这些是选拔制考试,所以把答案设置成统一的标准,才能保证公平公正。