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教培行业对于“工作日”的定义与一般的工作可能不太一样，对于大部分口语老师来说，一周中安排最紧凑的时间是在周末，方便统一管理，所以我们的休息日是周一和周二，而工作日则是从周三到周日。

应试老师的课程安排虽然不能在周末，但是也不能安排在周内白天，咱也不能跟学校抢着上课吧，一般都是在晚上紧锣密鼓的排着，但又不能过晚上九点。

对于我们应试老师而言，周末就是更多用来批改作业和准备第二周教具，周内白天就是练课，备课和开会。

因为沙杏校区是新校区，19年才建校，所以基础应试的班级数量也不是很多，自然应试老师也一个手数得过来。

在前面混乱地适应了大半个月带班节奏之后，每周的教务安排也逐渐清晰了。无特殊情况下，周三我们一般用于把上周的作业和课前检测进行批改和语音订正，同时把下一周的课程提前自己准备好，没错，不是这周的，是下周的课程。

因为有时候会有临时的事情插进来，不一定每周大家都能凑齐时间在一起配课备课，必须得提前准备，调快备课进度。

而一起练课和磨课则是周四上午，正常情况下由讲师代练课，但由于校区讲师刚离职，我们的课都是可主管带着练完的。

之前有提到过我们的练课氛围，真的就是欢声笑语的，但实际上刚开始也是够呛。可主管有近视，由于看不清白板，一般听课的时候，她都是皱着眉眯着眼在听课的，每次我只要看到她的表情一变，我心里就在打鼓，是不是我又讲错了？我漏掉了什么？走位不对？板书应该没错吧？要加互动？哪里……

终于练了三周课之后，在我们开玩笑的一个气口，我问了她为什么总是表情凝滞，她说，“没有啊，我只是看不清而已。”

从那之后，我才把自己练课打开，练课效率也越来越高，也越来越敢表现出自己的教学风格。

周五开校会，上午下午不确定，都是根据优良传统决定的——临时通知。

一周的工作说忙也不忙，说不忙又没得半点休息，一直在感慨，我就想一粒跳棋，家里跳到公司，公司跳回家。

过完教师节后的这个周四，照常课组聚集到一起练课，打开白板，整理好板书，等可主管到教室就照常开始练课了。

暑假里面练课都是阿朵走在前面，我和其他先给她配课，然后再是我，再是其他老师。

我和阿朵都是词汇课，所以在前面先练，因为流程固定，容量也不大，所以练课度更快，只要把握一下2p的游戏操作即可。但是其他的老师手上有阅读课，语法课等其他课型，所以练课时长会更长，而我和阿朵可以趁着这个时间也可以在配课的时候做些自己的事情。

而到了开学之后，基本上就是我第一个开始练课，我的进度比阿朵更快，在给我讲课练课的同时，她也等于提前了解了一下后面她需要讲的内容。

一上午的时间，要把一个课组所有老师所有班级的进度全部练完，如果走完全部流程全部细节显然是不现实的，于是我们练课的要求就变成了每个人半个小时，半个小时内需要把手上所有的教学进度重点拿出来练习，大家一起分享教学意见，当然，主要还是来自于主管的参考意见。

小朋友的教学难点不在于知识有多复杂，而在于怎么把这些并不复杂的知识点详细地讲清楚，又不能显得啰嗦。节奏太快小朋友难以接受，节奏太慢小朋友就容易呆走神，这中间分寸的拿捏都是课堂经验累积起来的，每个老师都会有自己的杀手锏。

我们练课除了讲清楚知识点，很多时候都是在模拟将练过程中会出现的情况，比如小朋友脑回路大的提问，再比如小朋友们玩游戏的上头行为。

提前打个预防针，不说杜绝后患，至少病症状也能减轻。

“好了，今天的课练到这也差不多了，大家手上的事停一下，听我我跟大家说个事。”

可主管从台下的椅子上站起来，边说边走到了台中间。

“集团昨天了通知，本季度的地毯式督课从下周三开始了，所以下周所有班级的课打击的教学流程一定要规范，还有，重点是不论口语和应试课都必须准备三个以上的教具，大家回去记着再去确认一下下周课程的教学用品。”

“kathy，啥叫地毯式督课呀？”

新老师居多，所以这个问题自然而然就被抛了出来。

“地毯式督课就是集团总部教务处统一抽查，覆盖所有分校的每一位老师，随机抽取一堂课进行测评的教学项目。”

“是有老师来听课么？”

“看那。”

可主管指了指监控的位置。

“那如果督课没通过会咋样？”

“新老师第一次没通过，可能会给你时间再调整；第二次还没通过，那可能总校会邀请你去总校办公室单独喝茶聊天；第三次还没通过，那可能就……好像也没有连着三次都通不过的人，毕竟只要你没通过，总校那段时间就会不停地听你的课，完了再带你练，再听……”

在坐的都是深知总校督课和代练课的那种压迫感的，她会耐心地陪你从早练到晚，不厌其烦地跟你分享她的教学故事，还有她的“问候”——她可不会多在乎你的感受，结果在职场永远都是最重要的。

“还有问题么？”

“那我们怎么知道总部督的哪节课？”

“没有人知道。随机抽查，所以下周的每一节课都有可能。”

“还有么？”

没有人说话。

“ok，那大家都赶紧抓时间吃午饭去吧。”

接下来的一个星期都是提心吊胆的过去的，尤其是手上的新开班纪律意识都还没有完全培养起来，人数又出了正常班容，特别是周三班的henry这时候还没有停课。我就在想，进度慢了就算了，万一抽查督到了这个班，henry又心血来潮跑两节课，那督课结果……。

我就上课前在心里求啊求啊，就祈祷只要不是这个班，其他什么都好。

于是战战兢兢上周三的课，下完课悬着的心终于放了下来，因为henry缺勤了，这本身不是什么令人开心的事，缺勤就代表着补课，但是我却格外开心！补课好！

周四一整天都在等督课的结果，没有消息。晚上又小心翼翼地上着第二个新开班的课，还好还好，没有什么变故。

周五一整天都在等着前两天的反馈，没有消息。最后一班岗了，如果是督课到周五晚上，那我就不用担心了，必定是安安稳稳过的。

可叹事事并不尽如人意。

周五晚上的课，因为课前检测出现了点问题，导致整个节奏都出现了拖沓，加上两个班连档上课，后面的班又得推迟上课，推迟下课。这要是督课督着了，估计得吃不了兜着走了。

一周的课上完，怀着惴惴不安的心，我周末也是坐立不安，总希望督课结果能早点出来。如果说这周的课是一张试卷，那种感觉就是可能不太会做的题都常挥做出来了，有把握的题目却挥失常，所以等的那个结果也让人觉得急不可待。

等啊等，在隔了一周，我们都快忘了有督课这回事的时候，结果来得这么意外——全体合格。

我不记得他们到底督的哪一节课，但是我记得督课反馈的评价一栏，待提高那一栏的建议比课程优点多一条。