拿来主义 (第1/2页)
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关于旁听这件事，芮航并非心血来潮。
穿越回到地球的第一天，他便做好了与学生一同听课的准备。
一来可以作为监督，防止这些学生在上课时做出一些出格的事情，同时也能增加他们认真听课的几率。二来，他本身也有着强烈汲取科学知识的想法。
比起买书自学，学校的老师们经验丰富，懂得深入浅出的解释每一个知识点，如此优秀的教育资源若不懂得利用，也实在太过浪费了。
和那些身为统治阶级的学生一样，芮航同样拥有自己的国家。其中有曾经作为绝对反派，让整个帕尔纳基闻风丧胆的魔族，也有依附魔族之下，曾经作为奴隶生存的各个种族。
比起班里的其他学生，芮航唯一算的上幸运的，便是他的王位来自于世袭制，他是拥有绝对统治权的魔族之主，并不需要为了上位勾心斗角，且因为魔族强大的血脉力量，一出生就拥有堪比成年龙族的强大力量。
但力量恰恰是魔族中最不缺的东西。魔族之主再强，也不过是个幼年体。不需要为了上位勾心斗角，却不代表不存在把他取而代之的人。更何况作为一个活在唯物世界观的纯血人类，想要适应一个以魔力为基础构建的唯心世界，也需要足够的时间，更别提学习一门新外语这个至关重要的事情。
因此穿越最初的前五十年，修炼、学习新世界文化、寻找可能与自己一样，一同穿越至帕尔纳基的学生，以及防备随时都有可能到来的刺杀，彻底占据了芮航的全部时间。
随着实力日益强大，想要取而代之他的人越来越少，散落在异世界的学生们也逐渐找到，好不容易松一口气的芮航又投入进扭转魔族内部结构体系，解放身为奴隶的其他族群，将整个魔界“雷尔萨德”拧成一个整体。
又是几十年时间过去，在他的努力下，魔族内部终于不再有频繁的内战，世人对于魔族的看法也一步步从一个只会带来战争，并以其他种族为食的残暴“反派”变成了帕尔纳基一个好战，却并不十分危险的族群。
内外安定的芮航终于有功夫开始发展核心科技，可直到这时他才意识到，自己在这方面的知识一窍不通。
搞经济发展，搞政治体系，搞党争搞派系他擅长，发明创造他却一筹莫展。
芮航也不是没有想过利用一些常识性的科学知识，找一些思维活跃的能工巧匠进行研究。奈何帕尔纳基一切以魔力为准，需要耗费无数代人心血才能获取的科研成果，对于强大的魔法师而言不过只是挥手的功夫。帕尔纳基的人无法理解他从零开始研究科学的想法，芮航也没法依靠自己贫瘠的科学知识去系统性和这些人解释个所以然。
即便有些工匠接受了他的思想，愿意尝试着研究，可两个世界的参量并不一定相同。没有科学仪器进行系统测量，他给出的任何数值都有可能成为错误的引导。
芮航也不是没有想过求助学生。他知道班里有些学生很擅长发明创造，但对于这个科学连萌芽都未展开，虽然存在魔力，却相当贫瘠的世界，哪怕是作为“真理”存在的科学知识，也是至关重要的国家资源。
他将政治学相关的知识分享给学生是他作为老师的责任感驱使，却不代表学生们需要如此付出。
好在学生们也同样不吝啬将知识分享给班里的其他人。作为回报，他们会心照不宣地留存这份知识，等到分享该知识的学生利用它创造出足够价值，才会将其投入使用。
可这样依附他人终究不靠谱，知识还是掌握在自己手里才最能够安心。
不仅仅是芮航，班中拥有国家，诸如欧维娜、孙静姝等人也深知这个道理，这两天他们也是学生中学得最为刻苦的。
...
郭映雪一入教室，第一眼看见的便是坐在最后排，神情专注的班主任芮航。
作为一名经验丰富的物理老师，郭映雪并未感到意外，只是略有些纳闷——平时有班主任旁听一般都是在大考前，为了监督那些上课开小差的学生，或者测评任课老师的教学质量。现在距离月考还有一个月时间吧？怎么现在就开始旁听了？
只是芮航一向负责，郭映雪也没多想，全当他是为了今年期末的教师考核努力，因此和芮航目光接触，微微颔首打了个招呼后，便将注意力放在了讲课上。然而没过多久，郭映雪的视线便彻底被芮航吸引，再也移不开。
——这位年纪轻轻却已经被评为“校优秀教师”的班主任翘着单腿，将笔记本放在膝盖上，眉头时而微蹙，时而舒展，时而皱成“川”字，一双黑色的眼睛充满了思索，目光时而在班内扫过，右手“刷刷”写个不停，显然是在记着什么。
『不愧是我们学校最年轻的班主任，真有上进心啊。』
郭映雪心中感叹：芮老师虽然年纪比我小一轮，但在工作态度上，我还是远远不及他。不行，我得拿出点态度，不能让芮老师看轻了我。
如此想着，郭映雪打起十二分精神，目光愈发犀利，黑板上的板书更是越写越多。
班里一时间只听得见女老师利落的讲课声，以及笔尖落在纸面上的沙沙声。
坐在最后一排，和芮航靠得极近的周寻从笔记中抬起头，难掩心中的好奇，趁着芮航专心记录的时候，做贼似的偷偷朝芮航笔记本上快速望了一眼。
白色的纸张上抄满了工工整整的笔记，竟是将黑板上的板书进行了一比一复刻，并用记号笔做满了标记，以及无数个小小的“？”。
显然，芮航完全分不清板书的主次，且并不能理解郭映雪所教授内容的具体含义，只能用最朴素的方式，先将所有内容都抄下来再说。
被手掌半掩着的另一张纸上则显得空旷很多。上面记录着方才郭映雪布置的随堂小测，题目围绕着板书展开，并不算难。哪怕是他们这些几百年没上过课的人，也能依靠大脑内知识的残留，根据郭映雪教授的内容举一反三完成。
然而对于芮航而言，这道题依然让他耗尽了心里。
那些分散且不规律的符号与数字仿佛是他内心的映照，充满了乱序与迷茫，历经千辛万苦，也没能获得化繁为简的淳朴。
周寻：“......”
原来那位无所不能的芮老师也会有手足无措的时候啊！
周寻忽然福至心灵，明白了芮航诸多的表情的含义。
——咦，我似乎有点听不懂。
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